软件工程课程学不学没有用处，事实上是这样吗？

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软件工程课程学不学没有用处，事实上是这样吗？

从软件工程过程来看，*基本的是开发过程、运行过程和维护过程。 此外，还有各种支撑流程和组织流程，为基础流程提供辅助支持和各种保障。 从软件工程管理的角度来看，是整体管理，包括启动、计划、执行、控制、收尾五个主要过程。 此外，还必须考虑需求、成本、进度、质量、人员、沟通和风险等方面的管理活动。 如果我们明确了软件工程的主要方面，我们就可以有目的地、系统地学习该课程。 总之，对于软件工程来说，首先应该认为它有用。 以后工作​​后可能不需要操作系统原理、计算机原理等课程中讲授的内容。 但是，只要从事软件开发，就无法避免软件工程。 其次，要有学起来并不难的观念。 关键是要对自己未来的工作领域有一个规划，找准方向，有的放矢地学习。 特别是，由于社会需求〖1〗软件项目开发实践〖3〗〖3〗不断变化软件工程课程学不学没有用处，事实上是这样吗？，软件开发技术不断提高，软件开发工具层出不穷软件开发，我们不应该盲目追求新的，而应该开始从中学习*成熟可靠的技术和工具。 在学校打下良好的基础，以后在工作中就很容易接受新事物。 马晓军老师从事软件工程教学20多年。 20 世纪 90 年代初，当她参加我的软件工程课程时，我认识了她。 她是一位对待工作非常认真的老师。 多年的教学积累了丰富的教学经验，主导过多个软件开发项目。 从如何培养应用型技术人才的角度出发，她对软件工程教学体系有着深刻的理解，在课程内容的选择、实践活动的组织等方面都有很好的想法。 本教材的编写体现了她的教学理念和多年的教学经验。 它有理论和案例。 全书注重内容组织的科学性和实用性。 叙事写作系统、简洁、可读。

建议同学们仔细阅读，真正领会其精髓，不断进步。 2013年7月，清华大学计算机系教授尹仁坤根据近年来使用本书**版讲授软件工程课程的经验以及师生的理解和讨论，出版了本书。一些问题的解决，以及技术在软件领域的运用。 第二版更加注重软件工程基础理论和技术在当前软件开发领域的实用性、学生在学习过程中的易于理解性以及核心概念和技术的拓展应用。 主要做了以下调整：（1）增加了对软件工程师的职业道德和基本素质的讨论，让学生对将来成为一名软件工程师有一个初步的了解。 （2）省略近年来较少使用且容易造成学习和理解障碍的概念和形式用法，如受限联想、链式属性等。 （3）对于一些常用且重要的概念、名词和技术用法方法上，调整了讨论方式，增强了有序性，强化了实例。 同时，更加注重示例的可理解性和上下文。 连贯性，如模块结构图的*佳和*差设计、UI设计、面向对象技术以及UML建模过程中的类捕获等。 （4）针对测试工作日益重要，特别是大规模的测试工作Web软件和游戏软件的推出，测试技术和方法不断扩展和完善，增加了自动化测试技术和工具的引入。 （5）系统应用学习每章附带的综合案例全部替换。 以国内大学生每年参加的体能测试活动为背景。 使用结构化技术和面向对象技术来进行项目需求。 对定义、系统分析、系统设计的发展过程进行了系统而详细的讨论。

对于其他非大学生的读者来说，由于他们普遍都有体检的经历，与本案例有很大的相似之处，应该更容易学习和理解。 选择该项目的另一个考虑因素是测试活动可能会随着不同的需求和地区而变化。 学生可以根据给出的分析和设计结果相应调整方案，做到理论与实践的及时结合。 结合。 （6）对每章末尾的习题进行了调整，不仅增加了一些容易混淆的概念的比较理解题，还增加了一些鼓励学生根据自己的实际经验或兴趣进行分析和思考的问题，以提高学生的理解能力。让学生理解原来的概念。 相信枯燥的学习和抽象的技术概念可以立即用于解决实际问题，增加继续学习的兴趣和积极性。 本书第二版的编写仍然遵循内容实用系统、图文规范一致的原则，融合了多年的教学和实践经验，采用通俗易懂的语言和简洁完整的实例进行讲述。 书中所有图形（界面截图除外）均使用Visio 2007或2010绘制。 〖1〗软件项目开发实践本书共10章。 马晓军作为总负责人提出了总体修订方案，并修改编写了**章至第六章。第七章至第十章由张玉祥修改编写。 在本书第二版的修改和编写过程中，我们得到了“北京联合大学十三五规划教材建设项目”的资助，也得到了张冰峰、马楠、廖老师三位老师的支持和帮助丽萍. 同时，参考了大量的文献和资料，为*终内容的选择和讨论提供了丰富的参考。 再次向北京联合大学的各位老师、领导、专家以及文件、资料的作者表示衷心的感谢！

由于时间仓促和作者水平有限，书中难免存在问题和不准确的地方。 我们真诚地希望广大读者和软件工程领域的专家能够提出宝贵的意见和建议。 我们将虚心接受，并认真考虑和改正。 作者联系方式：2017年6月北京编辑 实践是检验真理的唯一标准。 在建筑行业，有个人直接建造的宠物屋等简单项目，也有需要团队合作的鸟巢等多功能、复杂的项目； 软件项目也分为小型项目和大型项目，这也需要根据实际情况来决定项目是需要分析设计还是直接编码。 软件项目开发实践是提高思维能力、组织能力、编程能力等的*好途径，在软件开发的实践过程中，也遵循着由简单到复杂的知识掌握过程。 本书对于不同基础软件开发相关专业的学生具有指导作用。 初学者可以重点看入门章节的第1章到第3章，主要是掌握如何按照流程图用某种编程语言编写代码。 过程; 有一定专业知识的同学可以考虑进阶篇第4章和进阶篇第5章的项目开发流程，分别掌握软件设计和需求分析的工作流程和内容。 本书将陪伴读者成长，见证他们的进步。 第1章到第3章是代码级开发。 **章和第二章由苟希梅撰写，第三章由李永军、贾晓辉、苟希梅共同撰写。

本文的这三章是关于代码级项目开发的。 主要目标是根据给定的项目描述和流程图，使用一定的编程语言来实现项目。 一般入门级开发者都可以学习这个方法。 第四章是李永军撰写的设计级项目。 本章主要根据给定的项目需求分析进行项目的设计、实现和测试。 本章的重点是设计部分，通常需要开发人员有一定的编程基础，项目也有一些具体的要求。 第五章是贾晓辉写的分析级项目。 本章主要基于拟建项目进行需求获取、需求建模、需求描述等，并在此基础上进行系统分析、设计、实现和测试。 本章的重点是分析部分。 如果项目比较复杂，有一定项目开发经验的读者可以使用这个流程和方法。 书中各章涉及的项目都是独立完整的，遵循从小到大的流程，符合学习规律。 它们从编码、设计、分析三个层面进行介绍，并贯穿整个学习和实践过程。 附录展示了Java编码标准和建模工具EA的简单使用。 附录A由苟希梅撰写，附录B由贾晓辉撰写。 在本书的编写过程中，中原工学院软件学院全体老师以及2012级学生张琳、张世宇、石晓东、张东东，2013级学生王晓丽、张忠伟、何国铎，以及2014级学生郭宏睿、杨志祥、金志猛，2015级学生刘旭东等人的帮助。 我想表达我的谢意。 我们衷心希望广大读者和同行对本书提出宝贵意见，使之得到进一步完善，让更多有志于从事软件行业的学生和相关人员从中受益。 作者2017年4月〖1〗软件项目开发实践序言〖3〗〖3〗

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